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女子在23年中与1500个男人做爱

放大字体  缩小字体 发布日期:2024-12-28   浏览次数:29

  据英国《太阳报》报道,英国一名叫马尔·西蒙的女子,称自己是一名治疗师,并称自己在过去的23年间,和1500名男子做过爱,帮助他们解决了遇到的性问题,这些男子大部分都是别人的丈夫或男朋友。但她强调自己不是“妓女”,而是一名提供专业性治疗服务的“代理性伴”,这样是在帮助别人。

  54岁的马尔·西蒙自称是一名合格的性治疗师,在她从业开始的23年间,接受过她的“性指导和性教育”的人数已经超过一万人。但她坚持:“这是一份正当工作,我不是妓女。”

  她说:“有时候我会在那些男人的伴侣面前指导他们,我帮助了无数人改善他们和老婆或女友之间的性生活,帮助他们找回自信。有些女人因不能生育而找代理孕母,同样道理,我帮助别人对性生活重获信心,这也是功德一件。而且我很享受现在这个工作,将一生都奉献在这项事业上,并且未来的十年都还不打算退休。”

  媒体介绍说,来自伦敦西部的西蒙目前已经离婚,她现在多数时间在美国工作,每天为客户提供4-5课时辅导课,每课时收费100英镑(约合人民币1100元)。她的客户来自不同年龄、体型、职业层,有的是其他性治疗师或者之前的客人介绍,有的则是通过代理性伴组织转介。同时她也会到世界各地出诊,帮助世界各地无法到英国或美国来的有性困难的人士。

  西蒙坦诚自己也曾受到性问题困扰,所以才决定从事这个职业。她在19岁被同游男玩伴强暴,从此对男人和性爱失去信心,更与首任丈夫因性生活恶劣而结束了4年的婚姻,之后她接受了性治疗才解决了性问题。虽然她对自己的工作感到满意和自豪,但她始终难以向家人或朋友启齿自己的工作性质,在对方未取得自己完全的信任时,她都说自己是一名“瑜伽导师”。

  :儿童期有什么样的性心理呢?

  儿童期,又称童年期,是介于幼儿期和青春期之间的一个重要的发展时期。这一时期正值进入小学,开始正规的学习,故也有人称之为学龄初期。

  儿童期的生理发育与婴幼儿期相比,相对缓慢而平稳,但心理发育则随着新的生活和教育的开始,发生了有决定意义的变化。与此同时,性心理也有了相当的发展。

  儿童早期不同的性准则和性观点,作为成年人高度明确的概念和信念的前身,可能是成年人性行为的主要因素,也许是许多成年人性问题的心理基础。

  儿童期是人类性生理成熟和性心理成熟这一性发展全过程的开始,也是这一过程正常发展的关键。因此,对儿童期性心理问题不容忽视。

  一、儿童期一般心理

  与婴幼期相比,处于新的生活和学校教育条件下的儿童心理发展有了明显的变

  化。主要表现在以下几方面。

  1、自我意识进一步发展

  幼儿开始了自我意识的萌芽,初步形成了自我意识。在童年时期的生活条件下,自我意识进一步发

  展起来。儿童进入小学后,取得“学生”的称号,作为正员而被认可。他们不再是成人的“附属物”,进

  入公共场合不必让父母携带,外出乘车需要买票,每天背着书包上学似乎和父母上班具有同等意义。这种

  社会地位的变化,对儿童自我意识的发展产生了明显的影响。儿童的自我意识,主要表现在对自己的自我

  评价上。低年级的儿童和幼儿差不多,还不会独立地评价自己。随着学习的深入、知识的增长、学校、

  老师、家长、社会的教育和影响,自我评价能力得到不断发展。自我评价的独立性日益增长,自我评

  价的原则性逐渐形成,自我评价的批判性有所发展。“我”作为一个独立的概念,渐渐地在脑海中形成。

  2、认知能力明显提高

  儿童进入学校学习,其主导活动与幼儿期相比有了明显的转变,不再以游戏为主导活动,

  而开始以学习为主导活动。儿童在学习中,不仅是知晓和记忆先代人积累和流传下来的那些

  经验、知识,而且还要积极思考,理解并掌握这些经验和知识,并能运用这些经验和知识来

  解决实际生活中出现的各种各样的问题。他们不仅需要学习那些对他们直接感兴趣,比较直

  观的东西,还必须掌握那些对他们没有兴趣、非直观但具有重要意义的概念和知识。在这种

  情况下,儿童的感知、注意能力、记忆力、想象能力和思维能力都有了新的提高和发展。开

  始从无意到有意,从冲动到思考,从短暂到持久、从具体到抽象,从表面到深入,从简单到复

  杂地观察和认识周围环境,社会事物以及所学到的概念、知识。此阶段的认知水平从量与质

  上与幼儿期相比有明显的提高。

  (二)性身份和性角色的认同障碍

  一般说来,儿童期的认知水平已发展到一定程度,具有性的自我识别能力,能够意识到自己的

  性角色,接受性角色的要求。但有些父母不管孩子的真实性别什么,硬要按照自己的性别愿望是打

  扮孩子,结果影响了儿童的性别行为和对自己性别的心理选择,引起性角色认同障碍。久而久之,

  造成性角色的混乱,性心理的倒错。在对同性恋的病因分析中发现,多数同性恋者均有过在儿童期

  扮演异性角色的体验,他们体验到的是异性心理状态,对同性感兴趣,对异性不感兴趣。因此,我

  们对儿童性角色的要求和教育一定要符合儿童自身的性身份,不能按照自己的愿望培养儿童性角色。

 
 
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